A partir de la rentrée 2024, les enseignants souhaitant mettre en place des projets scientifiques avec l’intervention d’un intervenant extérieur devront suivre le protocole dédié à l’éducation artistique et culturelle.
Vous trouverez toutes les informations sur ce protocole EAC sur le site départemental dédié à l’éducation artistique et culturelle.
_ »Les premiers jours de classe sont cruciaux pour engager les élèves. « La Rentrée en Sciences ! » propose de transformer 3 à 5 heures de cours en un mini-laboratoire animé par une mission express : répondre au défi lancé par un chercheur. Ce format court vise à sensibiliser à la démarche scientifique, à éveiller l’esprit critique et à découvrir un champ scientifique. » (source Savanturiers – L’école de la recherche)
– Temporalité : début de l’année scolaire, lancement le 2 septembre.
– Temps d’engagement : 3 à 5 heures.
– Ressources disponibles : vidéo de présentation, support pédagogique, canevas de poster de conférence.
Pour plus de détails, veuillez consulter le document de présentation de La Rentrée en Sciences !
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Notez bien dans vos agendas :
– 20/08 : mise en ligne de tous les défis
– 27/08 : webinaire pour les enseignants
– 2/09 : lancement de « La Rentrée en Sciences ! »
Un Projet Savanturiers est un projet d’éducation par la recherche. Il est mené par les élèves et orchestré par les enseignants. La classe peut également être accompagnée d’un mentor scientifique. Ce projet permet d’explorer divers champs d’investigation scientifique.
Pour en savoir plus, consultez le site des Santuriers, école de la recherche et l’Appel à Projets Savanturiers.
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Le centre pilote La main à la pâte de Dole – Arbois dispose d’un nouveau site internet qui est accessible à l’adresse suivante : https://dole-arbois.centres-pilotes-lamap.org.
Les enseignants pourront y trouver des ressources pour l’enseignement des sciences, adaptées à chacun des cycles et des propositions de projets, ainsi que du matériel en prêt.
Pour plus de renseignements, vous pouvez contacter Nelly Sicard coordinatrice du centre pilote (nelly.sicard@centres-pilotes-lamap.org).
« Article 42, section 11 : L’éducation à l’environnement et au développement durable :
« Art. L. 312-19. L’éducation à l’environnement et au développement durable débute dès l’école primaire. Elle a pour objectif de sensibiliser les enfants aux enjeux environnementaux et à la transition écologique.
Elle permet la transmission et l’acquisition des connaissances et des savoirs relatifs à la nature, à la nécessité de préserver la biodiversité, à la compréhension et à l’évaluation de l’impact des activités humaines sur les ressources naturelles et à la lutte contre le changement climatique. Elle comporte également une sensibilisation à la réduction des déchets, au réemploi et au recyclage des produits et matériaux, ainsi qu’au geste de tri. »[…]
« le label E3D (école/établissement en démarche globale de développement durable) a été créé pour valoriser et amplifier l’effort des écoles et des établissements engagés dans des parcours pédagogiques riches et diversifiés en faveur de l’EDD. »
S’engager pour l’environnement et le développement durable
Notre action en faveur de la transition écologique et énergétique repose sur deux piliers : connaître et agir. La formation des élèves sur ces thématiques n’apparaît pas suffisante, à la fois pour fonder leur analyse, faire évoluer leurs comportements et accompagner leur orientation vers les parcours d’études et secteurs d’emplois correspondants. Le Conseil supérieur des programmes doit donc engager une réflexion sur l’enseignement de l’éducation au développement durable, au-delà des travaux menés en 2020, afin d’en imprégner l’ensemble des disciplines. En parallèle, les écoles, collèges et lycées doivent poursuivre leur action volontariste pour rechercher la sobriété écologique. Ceci implique la pérennisation de projets pédagogiques déjà nombreux, portés notamment par les éco-délégués, mais aussi que les écoles et établissements placent la transition écologique et énergétique au cœur de leur projet, notamment au travers de la labellisation E3D des structures scolaires. Nous publierons, au cours de l’année, un guide de la sobriété écologique qui permettra à tous les membres de la communauté éducative d’agir et d’évaluer l’empreinte environnementale des mesures dans l’ensemble des champs concernés (sobriété énergétique, numérique, lutte contre le gaspillage, bonnes pratiques en termes d’activités extérieures, etc.).«
[1] En septembre 2015, les 193 États membres de l’ONU ont adopté le programme de développement durable à l’horizon 2030, intitulé « Agenda 2030 ». C’est un plan d’action pour l’humanité, la planète et la prospérité. Il porte une vision de transformation de notre monde en renforçant la paix, en éradiquant la pauvreté et en assurant sa transition vers un développement durable.
Dans cette rubrique, vous accéderez aux programmes dédiés aux sciences et à un inventaire des ressources éduscol en lien avec ce domaine.
Circulaire du 5 février 2015 : Instruction relative au déploiement de l’éducation au développement durable dans l’ensemble des écoles et établissements scolaires pour la période 2015-2018
Circulaire n°2019-121 du 27-8-2019 : nouvelle phase de généralisation de l’éducation au développement durable – EDD 2030
Circulaire du 24-9-2020 : renforcement de l’éducation au développement durable – Agenda 2030
Le label E3D (école en démarche globale de développement durable) a pour but de valoriser et d’amplifier l’effort des écoles engagées dans des parcours pédagogiques riches et diversifiés en faveur de l’EDD.
Cette labellisation est un excellent moyen de valoriser le travail réalisé dans les écoles. Les élèves, les parents, les élus, les partenaires prennent davantage conscience de l’engagement de tous au service d’une problématique qui ne laisse personne indifférent. C’est également l’occasion de donner davantage de sens aux apprentissages proposés dans le cadre scolaire.
Sur le site académique dédié à l’EDD, vous trouverez l’outil d’auto-positionnement à télécharger.
Les groupes sciences 71 et 39 vous proposent de participer à la Fête de la Science
du 4 octobre au 29 novembre 2024 sur la thématique « L’eau, un océan de savoirs ».
Merci aux nombreuses classes inscrites à la fête de la science !
Nouveauté : Les fiches pédagogiques pour le défi B sont d’ores et déjà accessibles ! Pour y accéder, il suffit de cliquer sur le cadre rose ci-dessous !
Nous vous rappelons que les recherches effectuées par vos élèves devront être adressées au maitre du jeu qui vous été attribué, au plus tard le 29 novembre. Si vous le souhaitez, vous pouvez lui en envoyer une partie dès à présent. Vous trouverez l’adresse du maître du jeu grâce au mail qu’il vous a envoyé le 14 octobre (elle est sous la forme de : « maitrejeu[1 ou 2 ou…]@ac-besancon.fr »). Bonne continuation !
 Présentation du déroulement de la fête de la science et de son contenu |  Inscription sur ADAGE du 10/09 au 2/10/2024 Guide pas à pas |
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Pour tout renseignement, n’hésitez pas à contacter Carole Guinchard, conseillère pédagogique départementale pour les sciences et les mathématiques (cpd.maths-sciences.dsden39[a]ac-besancon.fr) ou le conseiller pédagogique de circonscription chargé de cette mission.
Estelle Blanquet est maître de conférences en didactique des sciences, docteur en physique et en sciences de l’éducation.
Elle propose un guide pratique de l’enseignant téléchargeable gratuitement, avec des séquences détaillées pour chaque cycle.
Ces séquences ont été réalisées dans de nombreuses classes maternelle de PS, MS, GS et multiniveaux et avec des élèves de tous milieux (rural, urbain, éducation prioritaire).
Estelle Blanquet. Sciences à l’école, côté Jardin. Eric Picholle. Editions du Somnium, 2010, Eric Picholle, 978-2-918696-18-6. ⟨hal-03934321⟩